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美華教育師資團隊

Direct Method——母語教學法/直接教授法

顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢?他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言，再把母語轉換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區別。而美華少兒英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養孩子聽、說、讀、寫的能力，培養純正的語感和發音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應法

倡導把語言和行為聯系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調培養兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內容。例：stand up/sit down.

CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語言教授法/交流式

它的核心內容是“用語言去學”(using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優點是：第一，它更易于培養學生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。

Situational Language Teaching——情境建構教學法

充分利用形象，創設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結合起來的一種教學模式。他的途徑有：1)生活展現情境;2)實物演示情境;3)圖畫再現情境;4)音樂渲染情境：5)表演體會情境;6)語言描述情境。

Phonics——自然拼音法

就是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種學習方法;它與傳統英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎發音，從語音入手，讓學習者對英語建立直覺音感，直接學習字母及字母組合在單詞中的發音規則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學習和練習，培養學生舉一反三的思考能力，就能讓所有學習者見詞能讀、聽音能寫。它避開了讓孩子學習音標的煩惱，自然拼音學習法不僅不排斥“音標”，相反的還是學習“音標”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。

Audio-lingual Method ——視聽法

來源于直接法和聽說法，利用視聽結合手段而形成的一種教學法,強調在一定情境中聽覺感知(錄音)與視覺(圖片影視)感知相結合。視聽法的主要特征表現在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結合。 (2)重視口語教學，認為口語是教學的基礎。(3)重視句型教學，強調通過情景操練句型，使學生掌握在一定場合常用的成套生活用語。 (4)日常生活情景對話是教學的中心。 (5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進行釋義和練習。其主要優點: (1)調動了多種感官的功能，有利于培養語感;(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯系，有利于培養學生用外語思維的能力。